Er det virkelig vigtigere at kunne analysere et maleri end at forstå sin egen økonomi?

Dette er et debatindlæg: Indlægget er udtryk for skribentens holdning. Alle holdninger, som kan udtrykkes inden for straffelovens og presseetikkens rammer, er velkomne, og du kan også sende os din mening her.

Da jeg for første gang sad med min selvangivelse og følte mig fortabt, var der ingen hjælp at hente fra Erik Henningsens malerier eller bibelske fortællinger. Hvor mange af os har ikke siddet med et brev fra banken og tænkt, at det lige så godt kunne være skrevet på latin? En god økonomi er en bærende søjle i et godt liv. Derfor skal vi anerkende finansiel dannelse som en del af grundlæggende almen dannelse.

Vi lærer at analysere symbolikken i maleriet “En såret arbejder” og kan måske endda huske, hvem Saul og Salomo var. Det er måske meget fint, men har vi ikke også brug for at forstå den virkelige verden? Alt for mange står på bar bund, når det kommer til at forstå renter, gennemskue gebyrer og undgå kviksandslån.

Det er ikke kun en fornemmelse – det er virkelighed for tusindvis af unge i Danmark. Ifølge Finans Danmarks rapport “Unge, gæld, forbrug og opsparing 2025” har hver fjerde ung mellem 18 og 29 år svært ved at gennemskue deres egen økonomi og er presset økonomisk. Det er ikke bare statistik – det er virkeligheden, når man står med en regning, ikke forstår bankens sprog eller får ondt i maven over at skulle ringe til Skattestyrelsen.

Vi har allerede løsningerne. Mange skoler har haft succes med at gøre privatøkonomi til en del af undervisningen. Unge med finansiel dannelse føler sig mere trygge og bevidste om deres økonomi – og det smitter af på deres trivsel.

Så hvorfor er finansiel dannelse stadig ikke på skoleskemaet? Hvis vi vil tage ansvar for fremtidens generationer, er vi nødt til at forstå dannelse som noget, der også gør en forskel i hverdagen.

Derfor: Gør finansiel dannelse til en vigtig del af almendannelsen. Afskaf undskyldningerne, afsæt midler på finansloven, og skab plads i undervisningsplanerne. For lad os være ærlige: Det er de færreste, der får brug for at analysere symbolikken i et maleri. Det er de fleste af os, som kommer til at stå med en regning, en årsopgørelse eller et lån. Det er på tide, at vi indretter vores uddannelsessystem mere efter need-to-know – ikke bare nice-to-know.