Danmark fortjener verdens bedste folkeskole

Dette er et debatindlæg: Indlægget er udtryk for skribentens holdning. Alle holdninger, som kan udtrykkes inden for straffelovens og presseetikkens rammer, er velkomne, og du kan også sende os din mening her.

I verdens bedste folkeskole har alle elever ret til at blive set og hørt. Det kræver, at man har en lærer, man føler er der for en. For mig var det den lærer, jeg havde i 9. klasse i dansk, Birgit.

Hun var en lærer, der brændte for sit fag og sine elever. Hun var der altid, når man havde brug for hjælp, eller når man skulle have at vide: “Du kan godt, og jeg tror på dig!” Men i den moderne folkeskole er der plads til færre som Birgit, fordi systemet udbrænder de nye dimittender.

Vi fortjener en folkeskole, hvor eleverne trives og dygtiggør sig. Lærerne skal have frihed og tillid til at udfolde deres faglighed, mens forældre trygt kan sende deres børn i skole. Det kræver markant bedre rammer om et offentligt skoletilbud med elev-diversitet, der kan matche de private alternativer. Folkeskolen skal være et aktivt tilvalg – ikke et fravalg!

Derfor skal vi gøre op med nedprioritering af vores fælles folkeskole. Vi skal bringe sygefraværet ned, mindske dimittendledigheden og have mere tid til kerneopgaven, nemlig undervisning!

Verdens bedste folkeskole handler om tryghed, frihed, tillid og tid til kerneopgaven! Og netop det kan man skabe med et lærer-princip/lærerteams og kortere skoledage. Det vil skabe tryghed, ro og en følelse af en stærkere sammenhæng omkring den enkelte klasse og årgang.

For lærerne betyder det, at de kan lære deres elever bedre at kende, følge deres faglige og sociale udvikling tættere og skabe en stærkere klassekultur. Det giver både højere faglighed og øget trivsel for alle. Det vil også gøre det nemmere for lærerne at være en form for en slags tillidsmand for alle deres elever.

Kortere skoledage og blokskema vil skabe mere tid og energi til undervisningen. For hvis man kunne tilrettelægge skoledagen på en bedre måde med mere ro, færre skift og en bedre balance, kan vi skabe en bedre skoledag for eleverne, hvor de ville opleve mere energi til at lære og trives. Helt konkret for den enkelte elev vil det betyde mere tid og energi til både skole og venner – men også til et fritidsarbejde eller til at gå til f.eks. håndbold.

Samtidig vil lærerne få mere tid til planlægning, forberedelse og relationsarbejde. Det vil skabe tid til en ekstra skole-hjem-samtale, ekstra tid til planlægning af et nyt forløb, så det ikke kun er de samme forløb på Clio online. Det ville give plads og frihed til nye initiativer, der vil øge fagligheden/trivsel i en klasse.

I vores folkeskole skal der være plads til faglig stolthed! Lærerne løfter en af samfundets vigtigste opgaver: at dygtiggøre vores børn og unge. Derfor skal de have tid til deres kerneopgave – undervisning – ikke administrative opgaver som Aula. Det er ikke lærerens ansvar at huske lille Peter på otte år på gummistøvler eller være online på Aula døgnet rundt.

For at skabe verdens bedste folkeskoler kræver det, at vi giver lærerne den tillid, frihed, tid og det rum, de har brug for. For at de kan udøve deres faglighed!